國內(nèi)外知名教育專家匯聚都江堰國際論壇熱議——

　　在線學(xué)習(xí)、慕課、教師ICT能力建設(shè)、翻轉(zhuǎn)課堂、未來學(xué)校……越來越多的信息化教學(xué)方式?jīng)_擊著教育領(lǐng)域。7月31日至8月1日，由中國聯(lián)合國教科文組織全國委員會和成都市政府聯(lián)合發(fā)起的 “2015都江堰國際論壇”舉行，與會國內(nèi)外專家熱議 “互聯(lián)網(wǎng)+”教育，認為其不僅意味著教學(xué)方式的革新，更將加速教育理念的轉(zhuǎn)變，一言以蔽之，教育正進入一場基于信息技術(shù)的深刻變革中。

　　教育方式之變慕課將成最重要教育革新之一

　　“互聯(lián)網(wǎng)+”教育，將為教學(xué)方式的改變加出什么呢?

　　如果你以為還只是加出一些教室多媒體設(shè)備、老師電子課件、作業(yè)信息化，那可就“Out”了?，F(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正在以前所未有的廣度和深度影響著人類社會的生產(chǎn)和生活方式，會上，很多專家認為，以慕課為代表的教育信息化發(fā)展將成為最重要的教育革新之一。

　　什么是慕課?面對記者的好奇，澳洲莫納什大學(xué)馬來西亞分校的菲茲亞·帕特爾博士侃侃而談：“慕課是一種大規(guī)模公開在線課程，無論你身在何處，只需一臺聯(lián)接網(wǎng)絡(luò)的電腦，便可以足不出戶聽世界名校的課程，囊括了海量的知識信息”，她進一步介紹，慕課與以前的網(wǎng)上公開課不同，過去網(wǎng)絡(luò)公開課只是學(xué)生在電腦前被動聽課，而慕課則更強調(diào)網(wǎng)絡(luò)課堂互動，課堂上仍有作業(yè)、期末考試等評估體系和考核方式，按時完成作業(yè)和考試的學(xué)習(xí)者還可能收獲導(dǎo)師簽署的課程證書。慕課后臺的數(shù)據(jù)分析可以直接反應(yīng)教學(xué)效果。“慕課是信息化時代產(chǎn)物，學(xué)校應(yīng)遵循教育變革的規(guī)律。”成都雙語實驗學(xué)校校長李春歌說，學(xué)校會根據(jù)學(xué)生、家長、教學(xué)等實際情況逐步推進慕課。

　　教育理念之變既培養(yǎng)專才也培養(yǎng)整合資源通才

　　“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的可不僅僅是教學(xué)方式的改變，大量信息技術(shù)的利用也促進著教育理念的更新?lián)Q代。“技術(shù)日新月異，社會變革讓我們不再根據(jù)知識定位一個人，而是根據(jù)個體實際解決問題的能力來判定一個人的工作水平。因此現(xiàn)代教育體系需要培養(yǎng)的不僅僅是專業(yè)人才，更是會運用知識整合資源的通才。”國際學(xué)生測評PISA項目創(chuàng)始人、經(jīng)合組織教育和技能司司長及秘書長、教育政策資深顧問安德烈斯·施萊徹指出:人才需求的改變對育人的教師提出了新要求，老師要改變以往直接把知識“喂”給學(xué)生的教育理念，要教他們?nèi)绾螌⒅R運用到現(xiàn)實生活當中來，如何通過所學(xué)知識來解決現(xiàn)實生活中的問題。

　　“讓學(xué)生從過去只是死記硬背知識的模式轉(zhuǎn)移到現(xiàn)在解決問題的學(xué)習(xí)模式。當學(xué)生有了對知識的渴望，就有了內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力”，英孚教育首席技術(shù)及教學(xué)體驗官安尼奧·奧馬耶博士同樣認為,當前教學(xué)重在通過信息技術(shù)重新設(shè)計學(xué)習(xí)大環(huán)境，引導(dǎo)老師創(chuàng)造一個增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和解決問題能力的環(huán)境。

　　教育實踐之變成都中小學(xué)多媒體到班率已達1:1

　　會場內(nèi)，關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”教育探討熱氣騰騰，會場外，四川省關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的實踐也在不斷加速中。

　　根據(jù)《四川省2015年“互聯(lián)網(wǎng)+”重點工作方案》要求，四川省將完善四川教育資源公共平臺建設(shè)，2015年，實現(xiàn)為366萬中小學(xué)師生提供“優(yōu)質(zhì)教育資源班班通”和“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”教育信息化應(yīng)用服務(wù)能力。

　　成都市在四川省“互聯(lián)網(wǎng)+”教育中，似乎走得更快，據(jù)成都市教育局局長呂信偉介紹，在頂層設(shè)計方面，成都制定了 《教育信息化發(fā)展規(guī)劃(2014—2020年)》，明確通過“一網(wǎng)三通兩平臺”建設(shè)與應(yīng)用，全面深化全國教育信息化試點城市建設(shè)。同時，成都教育信息化的基礎(chǔ)能力全面加強，應(yīng)用水平不斷提升。2014年底，全市中小學(xué)多媒體到班率達1:1，師機比達1:1，生機比達6:1;全市互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬超過1萬兆位;校園網(wǎng)覆蓋率達到100%，600余所學(xué)校校園實現(xiàn)有線和無線雙網(wǎng)覆蓋。

　　“和同類城市比，成都教育信息化和‘互聯(lián)網(wǎng)+’的進度正在不斷加快中。”成都市教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室副主任唐敏進一步介紹：從輻射省內(nèi)外350所中小學(xué)的七中網(wǎng)校，到現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂教學(xué)深度融合的“未來學(xué)校”，從創(chuàng)新授課方式的“翻轉(zhuǎn)課堂”，到集收費、課題管理、安全教育等功能于一身的“教育信息化應(yīng)用云平臺”…… 成都的教育信息化腳步能夠跟上這個時代的發(fā)展。