“深入研究翻轉(zhuǎn)課堂，大力實(shí)施智慧教育。”近日記者12月8日獲悉，四川省級(jí)課題應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施智慧教學(xué)的研究》開題報(bào)告會(huì)在成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校開題，成都師范學(xué)院教育信息化推進(jìn)辦公室主任、教授周鑫燚;國(guó)務(wù)院政府津貼享受者、四川省學(xué)術(shù)與技術(shù)帶頭人、四川省特級(jí)教師、成都市首批中小學(xué)教育專家龔廉光;中國(guó)教育學(xué)會(huì)化學(xué)教學(xué)專委會(huì)理事、成都市教育學(xué)會(huì)理事、四川省化學(xué)特級(jí)教師熊善明;成都市優(yōu)秀德育工作者、四川省首批赴美交換教師、原成都七中國(guó)際部主任韓力等多位專家蒞臨現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行交流、指導(dǎo)。

　　本次開題會(huì)，溫江區(qū)電教館、成都師范學(xué)院教育信息化推進(jìn)辦公室、四川省教育信息化應(yīng)用與發(fā)展研究中心、成都師范學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)系、成都師范學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校、成都七中、成都石室中學(xué)、溫江中學(xué)、成都石室蜀都中學(xué)等單位和學(xué)校代表也前往研討開題報(bào)告以及翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)所呈現(xiàn)出來(lái)的對(duì)教學(xué)實(shí)踐的思考和研究?jī)r(jià)值?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，課題組還為專家們頒發(fā)了指導(dǎo)專家聘書。

　　開題會(huì)上，課題組周穎老師做了課題開題報(bào)告，他從課題的背景，學(xué)校在智慧教學(xué)，翻轉(zhuǎn)課堂等方面的思考和實(shí)踐以及課題主要?jiǎng)?chuàng)新等方面做了闡述。他表示，課題組主要工作和目標(biāo)是利用目前現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，使用翻轉(zhuǎn)課堂等新型的教學(xué)理念，構(gòu)建個(gè)性化、差異化的教與學(xué)的環(huán)境，在課前，課中，課后等教學(xué)全過(guò)程中收集學(xué)習(xí)者的數(shù)據(jù)，通過(guò)數(shù)據(jù)的收集和挖掘，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為和效果進(jìn)行跟蹤、記錄和分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者存在的問題并提出彌補(bǔ)方案，從而有效促進(jìn)學(xué)習(xí)者開展學(xué)習(xí)、改進(jìn)學(xué)習(xí)，最終真正能提升教學(xué)效益。周穎表示，建立一個(gè)縱向涵蓋課前、課中、課后的完整解決方案，組建一個(gè)立足于提高教學(xué)效益的完整系統(tǒng)，這是課題最具有創(chuàng)新性的地方。

　　“三角形的面積如何計(jì)算?”開題課上，七中實(shí)驗(yàn)小學(xué)部胡杰老師給大家?guī)?lái)一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂課。課堂上，孩子們熟練操作平板，興趣盎然，積極主動(dòng)，合作探究，特別是交互式多媒體的豐富功能，很好地幫助教師營(yíng)造以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的有效師生互動(dòng)的高效課堂。專家們表示，胡老師教法學(xué)法先進(jìn)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的生成過(guò)程。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，七中實(shí)驗(yàn)中學(xué)部李華老師還給大家?guī)?lái)了初一英語(yǔ) How much are these socks?課程。據(jù)悉，李華老師一直認(rèn)真學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂和智慧教學(xué)的理論，并大膽實(shí)踐。在本次課之前，李老師還事先指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)微課進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生做到認(rèn)知和記憶相關(guān)知識(shí)。課堂上，李老師以學(xué)定教，針對(duì)學(xué)生課前學(xué)習(xí)任務(wù)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解，并且對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化，拓展、延伸。

　　七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)張修富表示，此次省級(jí)課題《應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施智慧教學(xué)的研究》的申請(qǐng)，是學(xué)校在新形勢(shì)下教學(xué)改革的一次新的探索。他表示，通過(guò)觀摩研究課、專家點(diǎn)評(píng)、各校間交流等多種形式的研討，對(duì)于涉及應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施智慧教學(xué)的諸方面，如微課制作、智慧教學(xué)平臺(tái)建設(shè)、翻轉(zhuǎn)課堂校本化模式的建立，教學(xué)資源的開發(fā)和運(yùn)用等，都將產(chǎn)生一個(gè)很好的思路，將對(duì)在學(xué)校深入貫徹落實(shí)教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》，成都市《成都市教育信息化發(fā)展規(guī)劃(2014-2020年)》，扎實(shí)推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，探索翻轉(zhuǎn)課堂等在教學(xué)中的創(chuàng)新運(yùn)用，使用現(xiàn)代化信息技術(shù)構(gòu)建個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境，全過(guò)程實(shí)施智慧教學(xué)以穩(wěn)步提升教學(xué)的效益等方面產(chǎn)生明顯的促進(jìn)作用。