過去，老師教學(xué)靠“一本書、一支粉筆、一張嘴”;如今，備課有互聯(lián)網(wǎng)、資源云平臺，上課有交互式電子白板 ，課后有“教師空間”。

　　“有了這些信息化設(shè)施的支撐，教師們教得生動、形象、直觀，學(xué)生們學(xué)得輕松、愉快、深刻。這是‘教育云’帶給我們的好處。”市電教館副館長邱太強(qiáng)說。

　　2014年，襄陽市將教育信息化工作納入政府“十件實(shí)事”，實(shí)施“教育云”工程，通過校園網(wǎng)絡(luò) 化、教室白板化、資源平臺化、人人空間化建設(shè)，縮小學(xué)校之間、城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間的數(shù)字鴻溝，廣大師生不再受地域、時空的限制，而是隨時隨地共享優(yōu)質(zhì)教育資源(資源云平臺)、優(yōu)質(zhì)師資(直播課堂)服務(wù)。

　　目前，全市九成以上的學(xué)校都已享受到“教育云”帶來的便利。

　　1 城鄉(xiāng)穿越

　　山里孩子聽市區(qū)名師講課

　　近日，在襄城荊州街小學(xué)教導(dǎo)主任羅靜的辦公室墻上，記者看到一張“2015年秋季名師課堂安排表”：10月13日第一節(jié)，二年級音樂，講課老師為樊莎;10月15日第一節(jié)，四年級美術(shù)，講課老師為張燕;10月20日第二節(jié)，一年級語文，講課老師為李運(yùn)梅……不過，這些課不是為該校學(xué)生所設(shè)，而是通過“直播課堂”，為?？悼h油坊街小學(xué)和襄城余家湖曹灣小學(xué)學(xué)生授課。

　　?？悼h油坊街小學(xué)位于城關(guān)鎮(zhèn)長坪村。全校有14名老師、108名學(xué)生。校長尚曉紅告訴記者，學(xué)校沒有專職的音樂、體育、美術(shù)、英語老師，全由語文、數(shù)學(xué)老師兼任。該校43歲的田世秀老師既要帶一個年級的數(shù)學(xué)兼班主任，還要帶兩個年級的英語。“學(xué)校老師少，教研活動難以開展，教學(xué)水平也有限。”

　　去年10月起，油坊街小學(xué)開通了資源云平臺。有了“直播教室”，身處大山里的學(xué)生也能聽到荊州街小學(xué)名師的優(yōu)質(zhì)課。這些優(yōu)質(zhì)課包括語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、英語、科學(xué)等。

　　每次上課前，羅靜都會與尚校長溝通。如要上科學(xué)課了，她會提前給尚校長發(fā)短信：下周四科學(xué)課，需做以下準(zhǔn)備：1.分小組編上組號，以方便老師和學(xué)生交流;2.白砂糖、鹽、面粉、粉筆、冰糖、高錳酸鉀;3.六個燒杯 或一次性塑料杯;4.攪拌用的筷子、水。荊州街小學(xué)教師在學(xué)校錄播室上課，?？悼h油坊街小學(xué)的學(xué)生在自己的教室同步聽課，師生可以互動。“對山區(qū)老師們來說，這是向城區(qū)名師學(xué)習(xí)的好機(jī)會;對學(xué)生們來說，網(wǎng)絡(luò)授課可以開拓他們的視野，享受與城區(qū)學(xué)生同等的教育資源。”尚曉紅說。

　　2 時空對接

　　學(xué)生課后可找“云老師”

　　資源云平臺其實(shí)是襄陽市教育資源公共服務(wù)平臺，是“教育云”的一部分。該平臺由教師空間、學(xué)生空間、家長空間組成。大慶路小學(xué)副校長伍雄偉每天上班后，會登錄資源云平臺。“你看，我有三個身份：教師、家長、管理員，不同身份可以進(jìn)入不同的頁面。”伍雄偉指著電腦讓記者看。

　　“以教師的身份進(jìn)入資源云平臺，可進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)辦公、網(wǎng)上教研、在線答疑、在線評分等教學(xué)活動。老師通過資源云平臺發(fā)起集體備課，可以上傳自己的課件，也可看到其他老師的課件、‘賽課’視頻、錄播課等，實(shí)現(xiàn)教育資源共享。同時，老師還可給學(xué)生上‘微課’，比如，課堂上現(xiàn)場教學(xué)生折疊千紙鶴，由于角度的問題，學(xué)生可能看不全，如果用手機(jī)或DV拍成視頻，通過電子白板播放，學(xué)生就可360度無死角地觀看。還有，像三年級科學(xué)課會講到怎么使用酒精燈，如果在教室里操作，可能帶來危險，通過電子白板演示，學(xué)生們一看就知道怎么點(diǎn)酒精燈、怎么蓋蓋子。”伍雄偉說，教學(xué)與新技術(shù)融合帶來的便利，可以解決、突破教學(xué)中的難點(diǎn)。

　　學(xué)生也切實(shí)感受到了資源云平臺帶來的好處。樊城大慶路小學(xué)六(1)班學(xué)生李兆琨、李宣燃告訴記者，他們經(jīng)常通過資源云平臺預(yù)習(xí)課文。六(1)班剛學(xué)過《老人與海鷗》，遇到不懂的詞語，一些學(xué)生也可以在資源云平臺中找到解釋。做完作業(yè)后，孩子們還可以在資源云平臺中做題，做完即可自動打分，每道題都有答案和解題過程，以方便學(xué)生檢測學(xué)習(xí)效果。

　　家長們則可以通過資源云平臺查看孩子作業(yè)的完成情況，以及老師對孩子的評價等。“非常方便，孩子像吃營養(yǎng)餐一樣，稍稍補(bǔ)充一點(diǎn)而不過度，挺好。”伍雄偉說。

　　3 海量互動

　　精準(zhǔn)教育惠及蕓蕓眾生

　　市電教館副館長邱太強(qiáng)介紹，截至目前，“教育云”工程中，校校通(即學(xué)校接入互聯(lián)網(wǎng))、班班通 (即教室配備電子白板)的覆蓋率已達(dá)97%，超過國家平均水平10個百分點(diǎn);已建成專遞課堂和錄播教室(也稱名師直播課堂)200多個，用于優(yōu)質(zhì)中心校幫扶薄弱學(xué)校、教學(xué)點(diǎn)，幫助其開好、開齊課程;資源云平臺涵蓋了襄陽現(xiàn)行所有教材版本，共計(jì)34個學(xué)科184個版本，400多萬條優(yōu)質(zhì)資源，近5T教案、課件、素材和習(xí)題等備課資源，2600多種教育學(xué)習(xí)期刊，基本滿足了教師教學(xué)需要。

　　談到“教育云”帶來的好處，市39中骨干教師朱穎穎深有體會，“以前送教下鄉(xiāng)，只能上準(zhǔn)備好的課，實(shí)施教育信息化工程后，可以隨時隨地上‘送教學(xué)校’所需要的任何一節(jié)課”。

　　保康縣歇馬鎮(zhèn)莫家埡教學(xué)點(diǎn)，只有喬永斌老師一人，原來除了語文、數(shù)學(xué)，其他學(xué)科無法開設(shè)，有了“教育云”平臺，音樂、美術(shù)、英語等小學(xué)科也都開設(shè)起來。同時，喬永斌因身體殘疾帶來的不便問題也得以解決。“以前，一些教學(xué)工作僅憑一只手操作起來很艱難，自從有了這些信息化設(shè)備，這些工作只需要輕輕拖動鼠標(biāo)，點(diǎn)點(diǎn)鍵就可以完成。比如，原來畫個三角形得費(fèi)半天勁，現(xiàn)在用鼠標(biāo)一拖就出來了。”

　　市電教館館長散國偉稱，建設(shè)“教育云”，有助于搭建全方位的溝通管理網(wǎng)絡(luò)，建立家校互聯(lián)教學(xué)模式、打造可隨時隨地學(xué)習(xí)的現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境;有助于打造數(shù)字化教學(xué)資源管理公共平臺，建立師生信息管理檔案和資料庫，實(shí)現(xiàn)在線課堂和視頻資源庫，促進(jìn)教育公平，實(shí)現(xiàn)教育資源共享。“教育信息化的終極目標(biāo)是通過信息技術(shù)手段將當(dāng)前粗放式的經(jīng)驗(yàn)教育變革為大數(shù)據(jù)支撐下的精準(zhǔn)教育，以此促進(jìn)教育公平，為國家培養(yǎng)個性化、創(chuàng)新型人才。”邱太強(qiáng)說。